Sample image
Академични резултати
Ефективност и анализ
Резултати от ключови етапи, история на Ofsted и анализ на тенденции
KS2 комбиниран (RWM)
62
%
Above national average (62%)
Четене93%
Писане66%
Математика83%
Национална средна62%
View Report →Key Performance Metrics
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national average
Nat: 60%
62%
Комбиниран (RWM)
Nat: 73%
93%
Четене
Nat: 71%
66%
Писане
Nat: 73%
83%
Математика
2023-01-18
Добър
Ofsted (Grade 2)
Nat: 0.0
+5.2↑ +5.2
Напредък в четенето
Nat: 0.0
-2.3↓ -2.3
Напредък в писането
Nat: 0.0
+2.6↑ +2.6
Напредък по математика
Ключов етап 2 — Очакван стандарт (2025 г.)
Percentage meeting or exceeding the expected standard
+18pp
93%
Четене
Средно за страната: 75%
-6pp
66%
Писане
Средно за страната: 72%
+9pp
83%
Математика
Средно за страната: 74%
62%
Комбиниран (RWM)
Средно за страната: 62%
5-годишни тенденции в представянето
KS2 Combined (RWM) — school vs national average
KS2 Комбиниран (RWM) — % постигане на очаквания стандарт
Училищно представяне спрямо средното за страната, 2021–2025
История на инспекцията на Ofsted
Последна проверка · Jan 2023
2023-01-18
Добър (Степен 2)
2023-01-18
Подкласове за проверка
Качество на образованиетоGood
Поведение и нагласиGood
Личностно развитиеGood
Лидерство и управлениеGood
Разпоредба за ранни годиниGood
Inspection Timeline
No historical data available
Historical inspection data not available for this school.
Брой и капацитет на учениците
222 pupils / 240 capacity
Текущо записване
222 Ученици / 240 капацитет
Използване на капацитета
93%
Напълнена
222
Ученици на ролка
240
Капацитет
18
Налични места
Контекстуални индикатори
3.6%
Премия за ученици (FSM)
Под средното за страната
26.1%
EAL обучаеми
Голямо езиково разнообразие
9%
Предоставяне на SEN
Стандартно предоставяне на SEN
Не сте сигурни кое училище е правилното?
Прочетете нашето безплатно ръководство за избор на правилното основно или средно училище — какво да търсите, как да сравнявате и какво всъщност означават оценките на Ofsted.
Прочетете ръководството →