Sample image
Академични резултати
Ефективност и анализ
Резултати от ключови етапи, история на Ofsted и анализ на тенденции
KS2 комбиниран (RWM)
94
%
Above national average (62%)
Четене100%
Писане94%
Математика100%
Национална средна62%
View Report →Key Performance Metrics
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national average
Nat: 60%
94%
Комбиниран (RWM)
Nat: 73%
100%
Четене
Nat: 71%
94%
Писане
Nat: 73%
100%
Математика
2023-11-29
Добър
Ofsted (Grade 2)
Nat: 0.0
+7.0↑ +7.0
Напредък в четенето
Nat: 0.0
+10.6↑ +10.6
Напредък в писането
Nat: 0.0
+7.0↑ +7.0
Напредък по математика
Ключов етап 2 — Очакван стандарт (2025 г.)
Percentage meeting or exceeding the expected standard
+25pp
100%
Четене
Средно за страната: 75%
+22pp
94%
Писане
Средно за страната: 72%
+26pp
100%
Математика
Средно за страната: 74%
+32pp
94%
Комбиниран (RWM)
Средно за страната: 62%
5-годишни тенденции в представянето
KS2 Combined (RWM) — school vs national average
KS2 Комбиниран (RWM) — % постигане на очаквания стандарт
Училищно представяне спрямо средното за страната, 2021–2025
История на инспекцията на Ofsted
Последна проверка · Nov 2023
2023-11-29
Добър (Степен 2)
2023-11-29
Подкласове за проверка
Качество на образованиетоGood
Поведение и нагласиOutstanding
Личностно развитиеGood
Лидерство и управлениеGood
Разпоредба за ранни годиниGood
Inspection Timeline
No historical data available
Historical inspection data not available for this school.
Брой и капацитет на учениците
106 pupils / 174 capacity
Текущо записване
106 Ученици / 174 капацитет
Използване на капацитета
61%
Напълнена
106
Ученици на ролка
174
Капацитет
68
Налични места
Контекстуални индикатори
0.9%
Премия за ученици (FSM)
Под средното за страната
0.9%
EAL обучаеми
Ниска EAL популация
6.6%
Предоставяне на SEN
Стандартно предоставяне на SEN
Не сте сигурни кое училище е правилното?
Прочетете нашето безплатно ръководство за избор на правилното основно или средно училище — какво да търсите, как да сравнявате и какво всъщност означават оценките на Ofsted.
Прочетете ръководството →