Sample image
Академични резултати
Ефективност и анализ
Резултати от ключови етапи, история на Ofsted и анализ на тенденции
KS2 комбиниран (RWM)
81
%
Above national average (62%)
Четене86%
Писане81%
Математика90%
Национална средна62%
View Report →Key Performance Metrics
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national average
Nat: 60%
81%
Комбиниран (RWM)
Nat: 73%
86%
Четене
Nat: 71%
81%
Писане
Nat: 73%
90%
Математика
2020-02-26
Добър
Ofsted (Grade 2)
Nat: 0.0
+3.4↑ +3.4
Напредък в четенето
Nat: 0.0
+4.6↑ +4.6
Напредък в писането
Nat: 0.0
+4.4↑ +4.4
Напредък по математика
Ключов етап 2 — Очакван стандарт (2025 г.)
Percentage meeting or exceeding the expected standard
+11pp
86%
Четене
Средно за страната: 75%
+9pp
81%
Писане
Средно за страната: 72%
+16pp
90%
Математика
Средно за страната: 74%
+19pp
81%
Комбиниран (RWM)
Средно за страната: 62%
5-годишни тенденции в представянето
KS2 Combined (RWM) — school vs national average
KS2 Комбиниран (RWM) — % постигане на очаквания стандарт
Училищно представяне спрямо средното за страната, 2021–2025
История на инспекцията на Ofsted
Последна проверка · Feb 2020
2020-02-26
Добър (Степен 2)
2020-02-26
Подкласове за проверка
Качество на образованиетоGood
Поведение и нагласиOutstanding
Личностно развитиеOutstanding
Лидерство и управлениеGood
Разпоредба за ранни годиниGood
Inspection Timeline
No historical data available
Historical inspection data not available for this school.
Брой и капацитет на учениците
131 pupils / 140 capacity
Текущо записване
131 Ученици / 140 капацитет
Използване на капацитета
94%
Напълнена
131
Ученици на ролка
140
Капацитет
9
Налични места
Контекстуални индикатори
4.6%
Премия за ученици (FSM)
Под средното за страната
6.1%
EAL обучаеми
Ниска EAL популация
18.3%
Предоставяне на SEN
Популация със СОП над средната
Не сте сигурни кое училище е правилното?
Прочетете нашето безплатно ръководство за избор на правилното основно или средно училище — какво да търсите, как да сравнявате и какво всъщност означават оценките на Ofsted.
Прочетете ръководството →