

Sample image
Академични резултати
Ефективност и анализ
Резултати от ключови етапи, история на Ofsted и анализ на тенденции
KS2 комбиниран (RWM)
43
%
Below national average (62%)
Четене57%
Писане71%
Математика50%
Национална средна62%
View Report →Key Performance Metrics
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national average
Nat: 60%
43%
Комбиниран (RWM)
Nat: 73%
57%
Четене
Nat: 71%
71%
Писане
Nat: 73%
50%
Математика
2024-07-17
Добър
Ofsted (Grade 2)
Nat: 0.0
-4.2↓ -4.2
Напредък в четенето
Nat: 0.0
0.0
Напредък в писането
Nat: 0.0
-6.0↓ -6.0
Напредък по математика
Ключов етап 2 — Очакван стандарт (2025 г.)
Percentage meeting or exceeding the expected standard
-18pp
57%
Четене
Средно за страната: 75%
-1pp
71%
Писане
Средно за страната: 72%
-24pp
50%
Математика
Средно за страната: 74%
-19pp
43%
Комбиниран (RWM)
Средно за страната: 62%
5-годишни тенденции в представянето
KS2 Combined (RWM) — school vs national average
KS2 Комбиниран (RWM) — % постигане на очаквания стандарт
Училищно представяне спрямо средното за страната, 2021–2025
История на инспекцията на Ofsted
Последна проверка · Jul 2024
2024-07-17
Добър (Степен 2)
2024-07-17
Подкласове за проверка
Качество на образованиетоGood
Поведение и нагласиOutstanding
Личностно развитиеGood
Лидерство и управлениеGood
Разпоредба за ранни годиниGood
Inspection Timeline
No historical data available
Historical inspection data not available for this school.
Брой и капацитет на учениците
95 pupils / 112 capacity
Текущо записване
95 Ученици / 112 капацитет
Използване на капацитета
85%
Напълнена
95
Ученици на ролка
112
Капацитет
17
Налични места
Контекстуални индикатори
11.6%
Премия за ученици (FSM)
Под средното за страната
3.2%
EAL обучаеми
Ниска EAL популация
12.6%
Предоставяне на SEN
Популация със СОП над средната
Не сте сигурни кое училище е правилното?
Прочетете нашето безплатно ръководство за избор на правилното основно или средно училище — какво да търсите, как да сравнявате и какво всъщност означават оценките на Ofsted.
Прочетете ръководството →