Кадровое обеспечение начальной школы

Школой руководит директор. Они несут ответственность за видение школы, культуру, учебную программу, кадровое обеспечение, бюджет и повседневную деятельность. Они подотчетны руководящему органу и несут ответственность за результаты учеников. В небольших школах директор также может преподавать в классе.

Поддерживает директора и часто руководит конкретными областями, такими как учебная программа, поведение или оценка. Они прикрывают голову в случае отсутствия и обычно входят в состав высшего руководства (SLT). В некоторых школах есть как заместитель, так и один или несколько помощников директора.

В каждом классе есть квалифицированный учитель, отвечающий за планирование и проведение уроков, оценку успеваемости и управление поведением. Они являются основным контактным лицом для родителей по вопросам обучения и благополучия вашего ребенка. Учителя должны иметь статус квалифицированного учителя (QTS).

ассистенты поддерживают классного руководителя, работая с отдельными людьми или небольшими группами, помогая детям, нуждающимся в дополнительной поддержке, готовя ресурсы, а иногда и освещая занятия. Некоторые ТА назначаются конкретным детям с EHCP. Это одна из самых важных и часто недооцениваемых ролей в школе.

Координатор по особым образовательным потребностям управляет обеспечением SEN во всей школе. Они выявляют детей, нуждающихся в поддержке, координируют вмешательства, поддерживают связь с внешними агентствами и управляют EHCP. С 2014 года новые SENCO должны иметь Национальную награду за координацию SEN.

Во многих начальных школах теперь есть специальный человек, ответственный за эмоциональное благополучие и психическое здоровье детей. Они могут руководить группами социальных навыков, поддерживать детей в трудные времена и поддерживать связь с семьями. Эта роль значительно возросла после пандемии.

Команда офиса управляет приемом, отчетами о посещаемости, финансами, связью с родителями и повседневным управлением школой. Бизнес-менеджер школы занимается бюджетами, контрактами и кадрами. Они часто являются первой точкой контакта для родителей.

Отвечает за физическое здание — техническое обслуживание, здоровье и безопасность, координацию уборки и обеспечение безопасности и хорошего состояния школьной среды. В небольших школах это может быть частичная или совместная работа.

Присматривайте за детьми во время обеда и во время игр. Они контролируют поведение, поддерживают расстроенных или травмированных детей и обеспечивают безопасность в столовой и на игровой площадке. Часто это роли на неполный рабочий день, но они имеют решающее значение для бесперебойного проведения школьного дня.

Хотя губернаторы и не являются школьными работниками, они играют жизненно важную стратегическую роль. Они привлекают директора к ответственности, утверждают бюджет, определяют направление развития школы и обеспечивают охрану. Большинство из них — волонтеры — часто родители, местные бизнесмены и члены сообщества.

При посещении школы спросите, сколько у них технических специалистов, как они распределяют вспомогательный персонал и есть ли у них специальный SENCO. Это многое говорит о возможностях школы.

Профиль каждой школы на WhatSchool показывает соотношение учеников и учителей, количество вспомогательного персонала и данные о рабочей силе. Сравните аналогичные школы, чтобы выявить отклонения.

Во время посещения школы обратите внимание на то, как персонал взаимодействует с детьми. Заинтересованы ли и активны ли технические специалисты? Приветлив ли коллектив офиса? Ощущение школы формируется каждым, а не только директором.

Школы со стабильным коллективом сотрудников, как правило, имеют более крепкие отношения с детьми и семьями. Спросите, как долго ключевые сотрудники работают в школе, особенно директор SENCO и руководители годовых групп.