Személyzeti struktúra egy általános iskolában
Annak megértése, hogy ki dolgozik gyermeke iskolájában, mit csinál, és hogyan támogatja a személyzeti struktúra a mindennapi tanulást.
A gyermeke oktatása mögött álló emberek
Egy általános iskola sokkal több, mint az igazgatója. A színfalak mögött egy egész csapat szakember dolgozik együtt annak érdekében, hogy gyermeke biztonságban legyen, támogassa és tanuljon. Ha megérti, hogy ki mit csinál, az segíthet abban, hogy tudja, kivel kell beszélnie, és jobban átláthatja, hogy egy iskola valójában milyen erőforrásokkal rendelkezik.
Ki dolgozik általános iskolában?
Minden általános iskolában van egy személyzeti struktúra, amely jellemzően magában foglalja ezeket a szerepköröket. A nagyobb iskolákban további pozíciók is lehetnek; a kisebb iskolák egyesíthetik a szerepeket.
igazgató úr
Az igazgató vezeti az iskolát. Ők felelősek az iskola jövőképéért, kultúrájáért, tantervéért, személyzetéért, költségvetéséért és napi működéséért. Beszámolnak az irányító testületnek, és felelősséggel tartoznak a tanulók eredményeiért. Kisebb iskolákban a vezető is taníthat egy osztályt.
Vezetőhelyettes / asszisztens
Támogatja az igazgatót, és gyakran olyan konkrét területeken vezet, mint a tanterv, a viselkedés vagy az értékelés. Távollétükkor a fejet takarják, és általában a felsővezetői csapat (SLT) részét képezik. Egyes iskolákban van egy helyettes és egy vagy több asszisztens is.
Osztályfőnök
Minden osztálynak van egy képzett tanára, aki az órák tervezéséért és lebonyolításáért, az előrehaladás értékeléséért és a viselkedés irányításáért felelős. Ők jelentik a szülők fő kapcsolati pontját gyermeke tanulásával és jólétével kapcsolatban. A tanároknak minősített tanári státusszal (QTS) kell rendelkezniük.
Tanári asszisztens (TA)
A TA-k támogatják az osztályfőnököt azáltal, hogy egyénekkel vagy kis csoportokkal dolgoznak, segítik a gyerekeket, akiknek extra támogatásra van szükségük, forrásokat készítenek elő, és néha lefedik az órákat. Egyes TA-k meghatározott, EHCP-vel rendelkező gyermekekhez vannak hozzárendelve. Ők az egyik legfontosabb és gyakran alulértékelt szerepek egy iskolában.
SENCO
A sajátos nevelési igényű koordinátor irányítja az SNI ellátását az egész iskolában. Azonosítják a támogatásra szoruló gyermekeket, koordinálják a beavatkozásokat, kapcsolatot tartanak a külső ügynökségekkel, és kezelik az EHCP-ket. 2014 óta az új SENCO-knak rendelkezniük kell az SNI Koordináció Nemzeti Díjjal.
Lelkipásztori / jóléti vezető
Sok általános iskolában ma már van egy elkötelezett személy, aki a gyermekek érzelmi jólétéért és mentális egészségéért felelős. Társadalmi készségcsoportokat működtethetnek, támogathatják a gyermekeket a nehéz időkben, és kapcsolatot tarthatnak a családokkal. Ez a szerep jelentősen megnőtt a járvány óta.
Iskolai üzletvezető / irodai személyzet
Az irodai csapat intézi a felvételt, a jelenléti nyilvántartást, a pénzügyeket, a szülőkkel való kommunikációt és az iskola napi adminisztrációját. A School Business Manager kezeli a költségvetést, a szerződéseket és a HR-t. Gyakran ők jelentik az első kapcsolatfelvételi pontot a szülők számára.
Helyszínvezető / Gondnok
Felelős a fizikai épületért – a karbantartásért, az egészségért és a biztonságért, a takarítás koordinálásáért, valamint az iskolai környezet biztonságos és jól karbantartott biztosításáért. Kisebb iskolákban ez lehet részmunkaidős vagy megosztott szerepkör.
Déli felügyelők
Felügyelje a gyerekeket ebédidőben és játékidőben. Irányítják a viselkedést, támogatják a zaklatott, sérült gyerekeket, gondoskodnak a biztonságról az ebédlőben és a játszótéren. Gyakran részmunkaidős szerepkörök, de elengedhetetlenek az iskolai nap gördülékeny lebonyolításához.
Kormányzók / Megbízottak
Bár nem iskolai alkalmazottak, a kormányzók létfontosságú stratégiai szerepet töltenek be. Elszámoltatják az igazgatót, elfogadják a költségvetést, meghatározzák az iskola irányát, gondoskodnak a védelemről. A legtöbb önkéntes – gyakran szülők, helyi üzletemberek és közösség tagjai.
Mit árulnak el a személyzeti adatok
A WhatSchool oldalon minden iskola személyzeti adatait láthatja. Íme, mit jelentenek a kulcsfigurák, és mire kell figyelni.
A tanuló-tanár arány
Hány tanuló jut egy képesített tanárra. Az általános iskolák országos átlaga 21:1 körül van. Az alacsonyabb arány általában nagyobb egyéni figyelmet jelent, bár ez az iskola méretétől és szerkezetétől függően változik. A nagyon magas arányok (28:1 felett) költségvetési nyomást jelezhetnek.
Tanuló-felnőtt arány
Ez magában foglalja az TA-kat és más támogató személyzetet, valamint a tanárokat. A magas tanári, de alacsony felnőttarányú iskolákban valószínűleg erős a TA-ellátás – ami különösen fontos lehet a SEND támogatása szempontjából.
A személyzet fluktuációja
A magas fluktuáció utalhat vezetési vagy kulturális problémákra, de tükrözheti a fiatal, pályakezdő stábot is. Egyetlen pillanatfelvétel helyett inkább több éves forgalmat nézzen. A folyamatosan magas forgalom piros zászló.
A személyzet hiányzási aránya
Megjelent az iskolai munkaerő-összeírás adatai. A személyzet magas hiánya több tanárt és kevesebb következetességet jelenthet a gyermekek számára. Bizonyos hiányzások normálisak, de az átlag feletti arányok indokolhatják az iskolával való beszélgetést.
Mit kell keresni szülőként
Kérdezzen a látogatások alkalmával alkalmazott személyzettel kapcsolatban
Amikor ellátogat egy iskolába, kérdezze meg, hány TA-val rendelkeznek, hogyan helyezik el a kisegítő személyzetet, és van-e dedikált SENCO-juk. Ez sokat elárul az iskola kapacitásáról.
Ellenőrizze a személyzeti adatokat a WhatSchool-on
A WhatSchool minden iskolai profilja megmutatja a tanuló/tanár arányt, a kisegítő személyzet számát és a munkaerő-adatokat. Hasonlítsa össze a hasonló iskolákat, hogy észrevegye a kiugró értékeket.
Figyeld meg, ki köszön
Az iskolalátogatás alkalmával ügyeljen arra, hogy a személyzet hogyan kommunikál a gyerekekkel. Az TA-k elkötelezettek és aktívak? Az irodai csapat szívesen látja? Az iskola hangulatát mindenki alakítja, nem csak az igazgató.
Keresd a stabilitást
A stabil személyzettel rendelkező iskolák általában erősebb kapcsolatot ápolnak a gyerekekkel és a családokkal. Kérdezd meg, mióta dolgoznak az iskolában a kulcsfontosságú munkatársak – különösen a vezető, a SENCO és az évfolyamos csoportvezetők.