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Bâtiment scolaire représentant la gouvernance

Types de gouvernance scolaire expliqués

Toutes les écoles ne fonctionnent pas de la même manière. Comprendre le type de gouvernance de votre école vous aide à savoir qui est aux commandes, qui fixe les règles et qui vous pouvez demander des comptes.

Pourquoi c'est important

Qui dirige réellement l’école ?

En Angleterre, les écoles sont financées par l’État mais peuvent être gérées de manières très différentes. Le type de gouvernance détermine qui contrôle les admissions, qui emploie le personnel, si l’école suit le programme national et qui est en fin de compte responsable. En tant que parent, savoir cela vous aide à comprendre comment les décisions sont prises.

💡 Environ 80 % des écoles secondaires et 40 % des écoles primaires en Angleterre sont désormais des académies. Le reste est entretenu par les autorités locales. Les deux types reçoivent un financement de l'État et sont inspectés par l'Ofsted.
Types d'écoles

Les principaux types de gouvernance scolaire

Chaque type de gouvernance a des règles différentes concernant qui contrôle l’école, qui possède le terrain et qui emploie le personnel. Voici ce que vous devez savoir sur chacun.

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École communautaire

Géré par l'autorité locale (conseil). La LA emploie le personnel, est propriétaire du terrain et contrôle les admissions. Ces écoles doivent suivre le programme national. L’instance dirigeante supervise la stratégie et demande des comptes au directeur, mais l’AL est l’employeur et assume la responsabilité ultime.

🔑 C'est l'autorité locale qui est responsable. Le personnel est constitué d'employés communaux. Doit suivre le programme national.

École aidée volontaire (VA)

Généralement une école confessionnelle (Église d'Angleterre, catholique, juive, etc.). Le corps religieux est propriétaire des terrains et des bâtiments, contribue aux coûts d’investissement et a une forte influence sur les admissions et la philosophie. Le personnel est employé par l'instance dirigeante et non par l'AL. Ces écoles suivent le programme national mais peuvent enseigner l'ER selon leur foi.

🔑 Faith Body est propriétaire du bâtiment et influence les admissions. L'organe directeur emploie du personnel. Forte philosophie religieuse.
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École à contrôle volontaire (VC)

Semblable à l’aide volontaire, mais avec plus de contrôle sur les autorités locales. Le LA emploie le personnel et contrôle les admissions. Le corps religieux est propriétaire des bâtiments mais a moins d'influence au quotidien. Ce sont souvent des écoles de l’Église d’Angleterre avec une philosophie de foi plus douce que les écoles VA.

🔑 LA emploie du personnel et contrôle les admissions. Le corps religieux est propriétaire du terrain mais a moins d'influence que dans les écoles VA.
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École de base

Le conseil d'administration emploie le personnel et contrôle les admissions, mais l'école reçoit toujours un financement par l'intermédiaire des autorités locales. Une fondation (souvent un organisme de bienfaisance ou une fiducie) est généralement propriétaire du terrain. Ces écoles ont plus d'autonomie que les écoles communautaires mais restent des écoles gérées par Los Angeles.

🔑 L’organe directeur a plus d’indépendance. Une fondation est propriétaire du terrain. Toujours entretenu par LA.
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Académie (Single Academy Trust)

Les académies sont indépendantes des autorités locales et financées directement par le gouvernement par l'intermédiaire de l'Agence de financement de l'éducation et des compétences (ESFA). Le trust de l'académie emploie le personnel, contrôle les admissions et peut définir son propre programme (même si la plupart suivent encore largement le programme national). Les fiducies d’académie uniques ne gèrent qu’une seule école.

🔑 Indépendant de LA. Financé directement par le gouvernement. Trust emploie du personnel et définit le programme d'études.
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Fiducie multi-académie (MAT)

Un groupe d'académies géré par une seule fiducie. Le conseil d'administration du MAT prend des décisions stratégiques dans toutes ses écoles : budgets, structures du personnel, programmes et politiques. Les écoles individuelles ont un organe directeur local, mais le pouvoir ultime appartient à la confiance. Certains MAT gèrent 2 à 3 écoles ; la plus grande course de plus de 50 ans.

🔑 Une fiducie gère plusieurs écoles. Prise de décision centrale. Les organes directeurs locaux ont un pouvoir limité.
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École gratuite

Un type d'académie créée par des groupes tels que des parents, des enseignants, des associations caritatives ou des entreprises. Les écoles gratuites sont de nouvelles écoles et non des conversions d’écoles existantes. Elles jouissent des mêmes libertés que les académies (propre programme, propres admissions) et sont financées par le gouvernement. Ils ont été introduits en 2011.

🔑 Nouvelles écoles créées par des groupes communautaires. Libertés de l'Académie. Financé par le gouvernement.
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École spéciale

Écoles pour enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux importants. Les écoles spéciales peuvent être gérées par la LA ou gérées comme des académies. Ils disposent d'un personnel spécialisé, de classes plus petites et d'installations adaptées. Les enfants ont généralement besoin d’un EHCP pour y assister. La gouvernance varie : certaines sont maintenues par Los Angeles, d'autres sont des académies ou font partie de MAT.

🔑 Pour les enfants atteints d’EHCP. Peut être entretenu ou académie. Disposition spécialisée et classes plus petites.
Différences pratiques

Qu’est-ce que le type de gouvernance affecte réellement ?

En tant que parent, voici les domaines pratiques dans lesquels le type de gouvernance fait une réelle différence dans votre expérience.

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Admissions

Les écoles communautaires et VC ont des admissions fixées par LA. Les académies, les écoles VA et les écoles de base établissent leurs propres politiques d'admission, même si toutes doivent suivre le code d'admission. Les écoles confessionnelles peuvent donner la priorité aux enfants de cette foi.

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Programme d'études

Les écoles entretenues doivent suivre le programme national. Les académies et les écoles gratuites peuvent définir leur propre programme, même si la plupart le suivent de près. Dans la pratique, la différence est souvent minime, mais certaines académies ont des approches distinctes des matières ou des méthodes d'enseignement.

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Financement

Toutes les écoles publiques sont financées par le gouvernement. Les écoles entretenues reçoivent un financement par l'intermédiaire de la LA, qui prend une petite tranche supérieure pour les services centraux. Les académies reçoivent un financement directement de l'ESFA. Les taux de financement par élève sont globalement similaires, mais la manière dont l'argent est dépensé peut différer considérablement.

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Emploi du personnel

Dans les écoles communautaires et VC, le personnel est employé par l'AL (avec une rémunération et des conditions nationales). Dans les académies, la fiducie est l'employeur et peut fixer ses propres échelles et conditions de rémunération. Cela peut fonctionner dans les deux sens : certaines fiducies paient plus ; d'autres ont des conditions moins généreuses.

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Responsabilité

Toutes les écoles sont inspectées par Ofsted. Les écoles entretenues sont également responsables devant l'autorité locale. Les académies sont responsables devant le directeur régional (anciennement commissaire régional des écoles) et l'ESFA. Si les choses tournent mal, les voies d’intervention sont différentes.

Pour les parents

Qu'est-ce que cela signifie pour vous

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Vérifiez sur WhatSchool

Chaque profil d'école sur WhatSchool indique le type de gouvernance. S'il s'agit d'une académie, nous indiquons à quelle fiducie elle appartient et combien d'autres écoles elle gère.

📝

Comprendre à qui s'adresser

Si vous avez une plainte, connaître le type de gouvernance vous indique à qui la transmettre. Pour les écoles entretenues, contactez le LA. Pour les académies, contactez la fiducie ou l'ESFA.

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Ne présumez pas qu'un type est meilleur

La recherche montre que le type de gouvernance ne détermine pas à lui seul la qualité de l'école. Il existe des écoles communautaires et des académies exceptionnelles. Concentrez-vous sur les performances, la culture et le leadership réels de l'école plutôt que sur son label.

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Renseignez-vous sur la confiance

Si une école fait partie d'un MAT, demandez ce que la confiance offre : ressources partagées, DPC, soutien au programme ? Certaines fiducies ajoutent une réelle valeur ; d’autres sont plus indifférents. Les antécédents de la fiducie dans ses autres écoles peuvent être révélateurs.

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